中国应试教育体系下，评定一个孩子的优劣拥有形象化的参照规范，那便是孩子的成绩。
殊不知，用成绩去分辨一个孩子优劣的作法显而易见是十分片面性的，大家讲过这些年的“德智体美全面的发展”，又怎能以考試成绩来果断地给一个孩子判定？
小玲的孩子2020年上6年级，更是小学升初中的升学考试班、应届毕业，但成绩一直都并不是非常好，孩子自小就爱玩，小玲夫妇工作中忙，又感觉如今才仅仅中小学，就沒有管过多。
实际上，小玲也的确没拿成绩当一回事，不论是考了40分還是考了80分，孩子都是兴高采烈和父母共享，小玲问“尽力了吗”，孩子得出毫无疑问的回应，也就已不请示汇报了。
眼见着要升中学了，一次考試后教导主任举办了家长会，家长大会上每一个孩子的家长都是有登台发言，共享育儿心得。
发言的次序是按孩子的成绩来的，小家子气的孩子此次刚好考了最终一名，当总算到小玲时，老师说了一句：“请倒数第一名家长讲话。”
一言既出，班里人的视野都集中化在了小玲的身上，她自身也感觉好尴尬，但迅速静下心来，不骄不躁地张口讲过三句话：
“最先，我的孩子有姓名，不叫倒数第一名，因为我有姓名，不叫‘倒数第一家长’。”
“假如教师有工作能力，把全部学员的学习培训成绩都拉上来，那就算是倒数第一名也不会差。”
“成绩并不是考量一个孩子的唯一标准，也并不一定孩子都合适学习培训，孩子没有考好，必须的是家长教师的激励，而不是‘倒数第一’那样的讥讽。”
愕然，教导主任觉得很愧疚，表明自身观念来到不正确并道了歉。
针对小玲的作法，网民们观点不一，许多人感觉教师过份、不重视孩子的心里健康，也许多人感觉自身孩子成绩差应当知耻后勇，如今你可以怼教师，孩子毕业了找不着好的工作你又要怼谁？
大家务必认可，成绩還是能表明许多 难题的，学员的每日任务便是学习培训，成绩就是检测学习成果的规范，成绩不太好就是沒有把任务完成好。
校园内里，成绩决策着教师同学们对你的观点，摆脱院校，成绩仍然是面试官对你的第一印象，虽然这山望着那山高，但中国应试教育、今年高考那样一条光明大道摆放在眼下，家长又为什么不催促孩子勤奋走稳呢？
自然，如同小玲所言，“并不一定孩子都合适学习培训”，人和人之间不一样，智力的确存有差别，家长也没必要过多追求完美。
孩子成绩不太好，家长要激励孩子，协助孩子寻找恰当学习的方法，纠正不良习惯，而不是一味地心急容易上火、训斥孩子不认真。