孩子在外面玩“疯掉”，不愿意回家，宝妈妈们一般是如何解决的？
好言相劝？哄着？高声斥责？
但据我还在我们家楼底下的观查，上边这三种作法，一般都没啥很大的功效。
“我数到3，你立刻站立起来跟我回家，不然你也就别回家了”。
这名宝妈妈的作法，看上去“非常好”啊，孩子迅速就能调整心态跟随妈妈回家。
菌菌在观查妈妈的另外，一直在看小孩子的小表情与反映。
匆匆忙忙的跑到妈妈身旁，小目光略有点儿躁动不安，期内还一直看见妈妈的小表情。
综上所述，便是：
极其焦虑不安与躁动不安！
如同杨雨辰应对忽然刁难的爸爸
为何“数到3”时，会让孩子这般焦虑不安？
这话就好像径赛时，裁判员的倒数计时。
记数的全过程中，大家精神实质绷紧，乃至焦虑不安到喘不上气。
而听见这话的孩子，情绪和大家立在起跑线上是一样的。
不清楚接下去，会遭遇哪些的境遇？妈妈是否会发脾气？是否会责怪我？
数到3，就好像一种只有听从的指令与威胁。
实际上，孩子真实畏惧的并不是这三个数据，只是妈妈的语调与父母的“霸权主义”。
在那样的情景下边，孩子感受到的是不公平，而孩子挑选聪明，仅仅由于他怕你，怕你发火与责怪。
虽然那样的方法并不可以彻底归入家庭冷暴力。
但“霸权主义”式的个人行为和家庭冷暴力一样，都源于不公平的内在联系。
而有同样实际效果的语句许多 ：
你再不懂事，妈妈就不必你呢。再哭妈妈就不喜欢你了。你再不懂事，就要狐狸逮着你。......
乃至用各种各样威胁吓唬的小故事，来让孩子聪明、聪明。
可这一次次的威胁，确实能有用吗？
“威胁”的不良影响
◆ 消遣标准和界限
喊出123，只不过便是给孩子一个过渡期，给孩子一个机遇。
但看起来很有标准的作法，实际上在吞食孩子的标准与边界感。
这仅仅为孩子创建了一种个人行为管束的“他律”方式，渐渐地便会在孩子大脑中产生一个可塑性：
遇到事儿，我能忽视标准，你没喊123，我也能够做。
她们乃至会习惯性用123做标准，用他律规定自身，长期下来，只会让孩子孩子缺失标准，难以去搞好自我约束。
◆“威信和权威”会消退
一般，那样威胁的语句实际上并沒有可兑付的室内空间。
能确实不必孩子了没有？
不容易。
真不容易让孩子进家门口吗？
不容易。
确实不喜欢孩子了没有？
怎么可能。
父母的威胁，绝大多数是没法做到的，最终只会变为恐吓孩子的招数。
但针对孩子而言，第一次、第二次、第三次.......慢慢地便会意识到，父母说的結果并不会完成。
而威胁造成的威信和权威，随后也会消退。
最终，要想用威胁让孩子聪明，都是变为父母的忍让。
而威胁、施加压力，只会获得孩子短暂性的聪明。
父母立过的标准，也会在孩子的不以为意乃至是抵抗中的坍塌。
◆ 让孩子遗失归属感
如同我们在开始讲的，尽管孩子很聪明。
可是孩子的小表情及其姿势，都主要表现出了对妈妈的畏惧。
孩子没法揣摩与辨别父母话中的心态，而这只会让孩子愈来愈缺乏安全感。
她们常常担忧妈妈是否会不必我了，妈妈很严肃认真、很生气，是否会骂我。
乃至玩一会儿，必须不断的确定妈妈仍在没有身旁。
威胁孩子、指令孩子、被压迫孩子，只会让孩子造成畏惧与遗失归属感。
这说到底因小失大的事儿。
给孩子行得通的不良影响
这都不对，那也不好，孩子不懂事了，父母能干什么？
过后数123、说威胁得话，比不上事先就设置有效的不良影响。
你能警示并说清晰不良影响，这一不良影响一定如果行得通的，没法做到的威胁全是虚置。
例如：带孩子外出玩以前就和孩子商议好。
“妈妈也要回家做晚餐，因此 ，大家此次只有玩一个钟头。”“假如你没遵循我们的约定，下一次陪你外出玩的情况下，妈妈一定会减缩時间。”
而且一定要言而有信，不必由于优柔寡断而毁坏标准。
此外，父母也要搞清楚孩子“不懂事”身后的缘故究竟是什么。
在我们立在孩子的视角去思考时，许多 难题将会非常容易就解决了。
回过头看我们在喊出来1、2、3时，孩子是怎样反映的？
以便相互配合成年人、以便不会受到责怪，她们会强制改变现状的节奏感。
她们既搞不懂为什么呢做，但又不可以依照自身的节奏感，来渐渐地理清自身已经做的事儿。
威胁的方法毫无疑问会迅速的做到目地，但孩子精神实质受到的工作压力，对孩子导致的心理状态威胁，不逊于惩罚与家庭冷暴力。
而在这个全过程中，孩子逐渐也会丧失对父母的依赖性与归属感。
柔和的方法，将会不容易立刻奏效，可是针对孩子心理状态的长久发展趋势，确是有利的。
《高效能家庭的7个习惯》里有那样一句话：
假如一个人觉得威胁，那麼用戒条（或批评）来开展文化教育，只会导致这个人对教育工作者教育自身大量的抵触。
自然，文化教育孩子几乎都并不是套公式计算。
父母必须持续探求合乎自己孩子心理状态与发展的“招数”，终究最懂孩子的肯定是妈妈与父亲呀。
而在这个全过程中，父母更必须搞好「自身的情绪控制」。