文|文儿
昨天，朋侪跟我说，她而今和孩子似乎有代沟，聊天根蒂聊不下去。好比，上个星期吃饭的时刻，她问孩子网课上的怎样？孩子不认为意地答复：“跟你说了，你也不懂。”朋侪的火气一会儿上来了说：“你不说我怎样会懂？”孩子变得不耐性说：“我不想说，你就不要问了......”
怙恃和孩子聊天，常常面临如许尴尬的处境，正本是想和孩子聊点甚么，后果聊了还不如不聊，最后不是以暗斗结束，就是以吵架收尾，弄得本身一肚子火。和孩子聊天聊甚么？要怎样聊？
在中国传统家庭中，怙恃和孩子的沟通都是存在障碍的，聊天很轻易堕入尴尬。当然，缘由多是有的怙恃生成不善于聊天，但更多的是怙恃利用了弊真个聊天方式。好比，和孩子聊的话题太甚单一；和孩子聊天太甚居高临下。假如怙恃不克不及和孩子有用地聊天，想要教育孩子，把本身的人生经验传给孩子，根蒂无从谈起。所以，关于怎样和孩子聊天，和孩子聊甚么，怙恃都应当好好学学。
“海沃塔”教育，是犹太怙恃和孩子聊天常利用的方式
良多人都知道犹太人是很伶俐的，诺贝尔奖25%得奖人都是犹太人。但良多人不知道的是，他们的家庭教育异常利害，个中“海沃塔”教育就是很知名的一个，匡助怙恃和孩子进行有用的聊天。
“海沃塔”即伙伴关系的意思，平居透露显露两人一组，颠末历程提问、答复、对话、会商，来研究和进修某个问题。假如简单来理解，就像是配合进修。在犹太人家庭教育中，这类互动攀谈的模式很常见，怙恃颠末历程闲谈的体式格局，就可以指导孩子谈话，把最初的不成熟的设法，酿成沉思熟虑的表达，总的来讲长短常有意义的意识攀谈。
“海沃塔”教育是一种亲子沟通的有用方式，中国怙恃找到个中的窍门，也可以或许进修借鉴。之前，布兰迪斯大年夜学在颠末量年查询造访犹承平易近族的教育体式格局后，总结提炼出“海沃塔”不是家常的闲谈，主要包孕三个焦点要素：聆听和表达、索求和聚焦、支持和挑战。我们可以从中进修到和孩子聊天的大年夜致思绪：
①聆听和表达。怙恃和孩子聊天晓得聆听孩子的设法，不要先入为主地认为，你的设法是正确的，孩子的设法是幼稚的，孩子必需听你的。好比，怙恃和孩子会商挥霍水的问题，不要简单地示知孩子，不克不及挥霍水。而是可以多问问孩子，“为何要挥霍水，你是怎样想的？”然后怙恃再说说本身的设法，像朋侪一样申明申辩，加深对问题的理解。
③支持和挑战。怙恃和孩子聊天，要支持孩子的设法，同时要多帮孩子问为何，匡助孩子进一步思虑。有的怙恃和孩子聊天，轻易充当辩驳孩子的脚色，示知孩子这个不合弊端，谁人不成，不自觉就和孩子产生争吵了。怙恃和孩子聊天，要学会体会孩子，指导孩子，匡助孩子，不要一味地辩驳孩子，要求孩子。