因为我国很多年来“中国应试教育”的危害，造成 如今许多 家长都要想孩子的考试成绩是遥遥领先的，都想让孩子变成最成功的人。
依照孩子的一切正常发展趋势而言，原本幼儿园便是让孩子享有多彩的童年，在玩中开发大脑、提升 自学能力，却還是防止不上幼儿文化教育中小学化的状况。
幼儿园就学了中小学才必须学习培训的连字、数据乃至算术，违背了孩子的发展趋势规律性。许多 家长一味规定孩子学习培训“专业知识”，而忽视了别的工作能力的塑造。
那太早的“中小学化”对孩子究竟有哪些损害呢，家长赶紧看来一看！
减少自学能力
孩子在幼儿园环节都早已学过许多 英文字母、拼音字母和数据了，可是在进到小学一年级后，還是要反复学习培训一次，此刻孩子对早已了解的专业知识早已沒有那么多神秘感了，就会减少孩子的自学能力。
孩子就会造成一种念头；“即然我之前都早已学过去了，那如今就不用再学了，授课的情况下就已不用心听教师讲了，”就会造成 孩子的学习效果平行线降低。
造成厌学情绪
孩子在一、二年级对学习培训已不有神秘感，缺失了兴趣爱好，来到三年级，接踵而来便是厌学心理乐趣，对教师造成抵触的乐趣，造成 孩子在班级总是调皮不听话，搅乱班级纪律。
我小姨子家的女儿便是在幼儿园学了一年级的专业知识，上小学一年级时造成厌学心理乐趣，授课找边上坐位的同学们讲话，危害班集体的学习气氛，最终教师也无计可施，只能请家长到院校，但于事无补。
危害全面发展
大家如今的教育理念是塑造学员的德、智、体、美、劳全面发展，3-六岁的幼儿主要是玩游戏为主导，在玩的全过程中把学习培训、思索融进在其中。
而“中小学化”比较严重的幼儿园，很早以前的就要幼儿学习培训背诗、拼读、写作业，占有了孩子的关键時间，十分不利幼儿的全面发展，错过幼儿造型艺术发展趋势的金子期。
幼儿园“中小学化”的状况，给幼儿产生了非常大的工作压力，在本应享有幸福童年的時间，做着不属于这个年龄的数学计算题，失去幼儿的欢乐，孩子非常容易造成一些负面情绪，孩子就会越来越不开心。
家长与老师還是应当把孩子的幸福童年归还她们，终究孩子们只有一个儿时，错过了就没了。