理论上讲，宝宝们在入园前就应当学好并把握一些单独专业技能，会更好地融入社会生活。
但实际上，许多宝宝并沒有经历过那样的学习培训就立即入园后，这也造成 她们很长期内都没法融入幼稚园日常生活，常常闹着要回家了、要家长陪着授课、乃至没法和别的小孩子和睦相处。
那麼家长们在宝宝2-三岁时，应当怎么做才可以为未来的入园日常生活奠定良好基础呢？快讨论一下下边这种吧！
亲子早教提高能力
老实巴交说，许多家长并不了解如何育儿教育，日常生活常常看到一些0工作经验的宝妈妈会从老人那边求教，例如宝宝不喜欢说话该怎么办？不明白表述自身的念头该怎么办？由于这种难题会巨大地危害宝宝入园后学习生活体验感！
实际上家长们能够开展亲子早教主题活动，例如依靠儿童早教产品开展科学育儿教育，那样不但能让宝宝迅速生长发育，还能为他成功入园奠定基础。
沒有充足多育儿心得的家长，還是要依靠一些儿童早教产品，那样宝宝才可以得到充足发展趋势。
重视单独培养
2-三岁的宝宝早已拥有一定的语言表达能力，伴随着人体和心理状态的持续生长发育，在生活中也会慢慢单独。
并且这个时候她们拥有自我认同，会发生判逆的状况，像非得自身用餐、务必自身拿东西、小玩具只有自身玩等，发生这类状况时，许多家长限定宝宝的个人行为，实际上它是错误的。
家长们恰当的作法，应该是借着这一机遇协助宝宝培养自觉性。例如在宝宝规定自身用餐时，家长只必须在旁边激励给油就可以，并非影响。
又如宝宝玩耍时不必感觉他的游戏玩法不对，就强制干预，那样既加重宝宝的判逆心理状态，又不利注意力训练的培养，也是巨大地毁坏了他的自觉性，家长们要多多的留意。
科学陪伴宝宝
日常生活许多成年人很缺乏安全感，常常主要表现为：到一个生疏的自然环境会心神不安、手足无措；向亲密无间的人经常提问自身是不是关键；不知道怎样宽慰、陪伴朋友等，实际上这都源于她们儿时家长沒有给够陪伴相关，以致于长大以后不容易解决婚姻关系。
因此 家长要想培养出身心健康开朗的宝宝，细心陪伴是不能少的，可是在2-三岁这一环节，家长无须時刻跟宝宝粘到一起，由于这一环节恰好是培养她们自觉性的关键时期。
家长可适度降低陪伴，让宝宝尽早融入单独，但又不得不陪伴，只是要注重科学陪伴。
关心智力因素项
从宝宝呱呱落地，家长们就铆足了劲帮他提高大脑发育，而忽视了别的智力因素项的培养，像生活小常识、生活方式、锻炼身体这种非智力因素对宝宝的发展也十分关键。
因此 院校有很多填鸭式教育的宝宝，乃至一些基础的生活小常识都不清楚。
2-三岁的宝宝恰好是培养良好的习惯的情况下，能够规律性地区宝宝做适合的健身运动，提高对体育文化的掌握和接纳，培养加强锻炼的良好的习惯；能够培养宝宝早起早睡喜欢环境卫生享受生活的习惯性。
它是一生获益的生存技能；还可以让宝宝参加到家务活与生活事务管理中去，提升生活小常识，推动宝宝全面的发展。
宝宝是爸爸妈妈、我国的期待，家长们一定要留意科学培养，之上4点提议对2-三岁宝宝的发展有关键实际意义，可做参照。