古语有云：读书破读万卷，下笔如有神。
许多 小学四年级上下的孩子，写不太好优秀作文，父母们了解到阅读文章的关键，会给孩子买回来许多 书，给他们做方案，让孩子每日都会阅读文章、摘录，可是许多 孩子，仍然写不太好。
菁菁就这样，我每一年给她买的各种必读书、选读书、也有他人强烈推荐的好书推荐……加起來下不来50本，给她提前准备了精致的笔记本电脑，让她佳句摘抄；教师也每日发摘录卡，让她们摘录。
可是，菁菁一到写一篇作文，還是头疼，不容易落笔。
为何人们那么勤奋，却沒有实际效果呢？
直至读完成甲的《好好地学习——本人知识管理方法修习手册》才如梦初醒，原先人们以前的勤奋，但是是“适度性的努力“，人们把一本书从头开始读完尾，碰到有启迪的语句就划线或摘录，那样的读书方式太初始，因此得到的是跟勤奋不正比的获得。
人们的学习和勤奋只不过是三个总体目标：表述难题；解决困难；预测分析难题，因此点评学习是不是合理的规范就很确立了，那便是：学习以后，个人行为或认知能力是不是产生了更改。
菁菁不容易写一篇作文，根据增加阅读文章量、每日摘抄笔记，基本上沒有产生哪些更改，那这一学习显而易见是失效的。
怎么会那样？由于学习是有方式的，人们的方式将会存在的问题，必须调整 。
《好好地学习——本人知识管理方法修习手册》这这书，能够说成非常好的处理了学习方式和管理方法方法的难题。
学习，并不是简易的从一边放进去，另一边就出去；学习必须“内在“，消化，转化成他自身的了解，那样的学习才算是有实际效果的。
而消化的全过程，实际上就是说知识管理方法的全过程。
知识管理方法存有三个层面：
1、 数据库管理
这一大量是实际的数据信息方面的方法，例如免费下载的文档如何储存 ？学得的知识点如何分类？怎样搜索关键字文档？怎样给文档贴上标签？如何管理方法文件夹名称？在哪儿寻找适合的必读书？这些。
2、 信息管理方法
这些內容，关键是如何尽快了解、消化吸收和运用得到的每个知识点，例如：怎样做读书手记？怎样用思维脑图提高了解等。
3、 最底层规律性
最底层规律性跟人们的认知能力相关，这里，成甲提及了一个词——临界值知识。说白了“临界值知识”，就是说这些尽管是极少数，但对你很重要的知识，即占之比20%，却能具体指导80%衣食住行（学习、工作中）。
因此最底层规律性是三个层面中最关键的內容，实际的方式和方法，只能在人们的认知能力深层提高了的基本上，把以前所教串连起來，进而融汇贯通，内化成自身的知识。
带孩子读过那麼多书，但是却没什么转变，该怎么办？
1、 更改心理状态，“以慢为快“
我们要想快速增长，这一时期也时时刻刻没有宣传策划“快文化艺术“，各种各样信息每日提示人们：很慢，你还要淘汰。说白了：天地武学，还施彼身。
因此父母们也很急于求成，规定孩子一天看一本书，做好几页手记，期望读得快一点、多一点，期望孩子根据很多、迅速的阅读文章成才起來。那样的不良影响是，孩子尽管书读过，许多 基本常识并沒有真实搞懂，以便快而快。
教育学家、思想家卢梭说：读书不必想当然，只是要多加思考。
恰当作法：适度减慢速率，把知识内化成工作能力。
孩子去看书的情况下，不寻找总数上的多和時间上的快，只是让她学好静思品位、擅于思索并联络日常生活过去情景和亲身经历。
美国的莱斯特大学的一个试验说明：人的大脑的记忆力,靠的是将信息与旧工作经验联络起來。
2、开启”金子逻辑思维圈”，正确引导孩子问“为何“
多问为何，能协助人们尽快看穿难题的实质。
查里.安阳市建筑涂料经说过，了解自身一个又一个“为何“，就能尽快独立思考。
孩子的阅读文章是这般，每见到一个知识点，都能够慢下来问一问“为何“要那样做，不那样做会有哪些不良影响，有木有更强地方法……
孩子的创作都是这般，在开展细节描写的情况下，还可以多问一问“为何“要那样写，有什么方式保持这些。
金子逻辑思维圈是一个比较简单而强劲的思索专用工具。
3、学而不思则罔，按时思考和小结
“学而不思则罔“是老祖先来教人们的聪慧，根据温馨旧知识进而获知新的了解与感受。
针对孩子的学习来讲，训练，就是说非常好的学而不思则罔的实践活动方式。例如写一篇作文，不可以只是滞留在看的表层啊，要写，每日写几十个字，每星期写几十个字，渐渐地的，越写越顺畅，最终就文思如泉涌啦。