文|文儿
嘉奖方式在孩子的教育中是很常常利用的一种体式格局，当家长希望孩子获得某方面的前进，就会提出当孩子到达某种成效，家长赐与某种嘉奖。
“限时30秒，超市的器材你随意拿”妈妈用如许的体式格局嘉奖考高分的儿子
刷到一个视频：超市里，一名孩子拖着购物篮疯狂地在货架上扫购，妈妈掐着计时器在后面看时候，只见孩子忙上忙下，尽力地往购物车里塞器材。妈妈说之前答理过孩子，只要考试考95分以上，就带着孩子去超市，限时30秒，可让孩子随意拿超市里本身爱好的器材，而孩子说只拿本身爱好的。
看到这个画面忍俊不由，就像这位妈妈说的，不在意孩子的成就，只希望他有个欢愉的童年。这个妈妈的嘉奖有趣又专心，对小孩子也有着很强烈的吸引力，孩子为了获得这个嘉奖和完成这个嘉奖的历程都是愉快的。
而今，家长选择用物质嘉奖孩子是一种很遍及的现象。对此良多家长感应七手八脚，也不知道事实是利照样弊。而且良多家长在对孩子的嘉奖上稀奇随意，或存在一些认知上的误区，只要孩子考得好，几近有求必应，从而适得其反。
那末到底应不应当给孩子嘉奖？
那是一定的，究竟嘉奖使人前进。每一个孩子都希望得到家长的承认和赞誉，这代表着本身的价值，也意味着本身的尽力有了回报，也会让孩子更有动力和决定信心去挑战接下来的问题。所以，嘉奖是应当的，然则嘉奖也要有原则和方式。
若何对孩子进行更好的嘉奖？
① 嘉奖要适度，甚最少奖为佳
恰当机会，适合频率的嘉奖，好比给发动机加油，可以起到很好的感化。然则假如把嘉奖看成屡见不鲜，频率太高，那末这个嘉奖对孩子的刺激感化就会逐渐下落，甚至对孩子失落去吸引力。要想让嘉奖阐扬感化，家长必需加大年夜筹码，以满足孩子不休扩大的胃口，最后会成长成对孩子的纵容。加倍严重的是，孩子可能只是为了得到家长的嘉奖而尽力，把获得嘉奖看成进修的目标，致使进修方针的转移，孩子就没有内在的进修动力了。
孩子刚上学的时刻，可以多用一些物质嘉奖对孩子进谋杀激，而且如许的嘉奖后果也是吹糠见米的。然则随着孩子春秋的增加，假如家长照样频繁利用物质嘉奖，后果只会愈来愈差，甚至破损孩子内在的进修动力。
② 家长的嘉奖要说到做到
曾子杀猪的典故想必大年夜家都知道。假如家长选择用物质嘉奖的体式格局，那就要说到做到，假如孩子真的到达了家长设定的方针，家长就应当判断执行允诺。假如孩子做到了，家长却不执行允诺，不但会攻击孩子的进修积极性和热情，也会耗损家长在孩子心中的权势巨头，影响亲子关系。当然，假如孩子没有到达方针，家长也不要等闲妥协。
所以给孩子设立嘉奖的时刻，奖品要适合，可以按照孩子的春秋，家庭经济前提，选择适合的奖品。
③ 见好就收，当孩子有内在动力的时刻，常常口头嘉奖加倍主要
当一最早用物质嘉奖激起出孩子的爱好，孩子从中找到了进修的内在动力。孩子自傲满满，爱好高涨的时刻，家长的物质嘉奖就应当见好就收，万万别允诺物质嘉奖，这只会转移孩子的留意力，攻击积极性。可以往口头嘉奖标的目标转移，用走心，真诚的嘉奖即可以。
好比当孩子下学后很愉快地和你说，妈妈，此次我考了第一名，那妈妈答复，妈妈真为你愉快，这都是你尽力的后果，爸妈为你高傲，再接再砺。明显比妈妈说，嘉奖你一个玩具更有意义。当然假如妈妈真诚的用口头措辞赞誉过孩子后，再为孩子筹办他期盼已久的玩具或漫画书，孩子更会感动于妈妈的专心和爱。
没有内在动力，物质嘉奖可以遵守以下几个原则：
不按期：嘉奖一旦固化，模式化，就成了“固定工资”，如许也就不算嘉奖，没有一点欣喜和意义。可以不按期，把物质嘉奖酿成一种额外的嘉奖制造欣喜，如许后果会翻倍。
多样化：给孩子的物质嘉奖没需要然非得买买买，用花钱消费的体式格局去嘉奖。可以多样化，好比一家人去列入甚么举止，陪孩子读完一本绘本等都是很好的体式格局，还可以增进亲子关系。
家长要清楚，主要的不是物质嘉奖，而是颠末历程嘉奖激起孩子的内在驱动力，让孩子清楚进修的意义。