人们相遇到，一单位专业知识丰富多彩，看起来“小神童”的小孩，因为自立本事、往来本事紧缺，变成切合本事最烂的小孩。
迹象：不跟小孩子玩、用饭不断不愿上菜
某幼稚园的刘老师详细介绍，2019年有一个叫奇奇的男孩儿进到她们幼稚园近一个月，背面小孩子问好、玩游戏；小朋友们在大讲堂里授课，高高兴兴地排成半圆形，他却孤独地坐着角落；别的小孩子都做操的時间，他却一个人私人蹲在甬道上玩；用饭的時间不断不愿上菜，全是教师一点一点地喂，自身从不拿汤勺。
奇奇的母亲一位全职的妈妈，把所有思绪都用在了小孩的身上，在存活上对小孩照料得体贴入微，小孩一个目光，母亲就了解孩子要想哪些，压根无需小孩語言。在智能化开拓上，那位父母也很下岁月，给小孩说故事、听儿歌，教小孩背古诗词，小孩比同年龄人“聪慧”很多……可是因为长期性在妈妈的太甚关爱下生长发育，奇奇搞不懂如何与别的小孩子交往，也不肯与小孩子交往，刚开始进园的一礼拜里，奇奇母亲甚至要陪着孩子一起呆在幼稚园里。
互换中奇奇母亲觉得，学前教育两年是小孩生长发育十分焦虑不安的环节，务必做好压根，让小孩领跑一步，因此她费尽心思脚步生长发育儿童智力，让小孩能有一个好的开始。在风俗习惯培养层面，奇奇母亲觉得，穿衣服、用饭、和别的小孩子玩游戏这种全是“得到解决”的事，小孩长大以后纯天然就会干了，因此還是应当尽早，侧重开拓儿童智力潜力。
看法：好风俗习惯胜过苦念书
从业幼儿教育事儿的教师解析，奇奇母亲的难题反映了很多父母在初期教悔层面的错误观念。
在小孩智商作育层面，父母们普遍觉得开拓智商要多认字、记诵古诗词、学英语、数一数，它是楷模的“授之以鱼”的作法，太甚地注重专业知识贯注。一些父母把教悔片面性地搞清楚为专家教授书籍知识，她们不管不顾婴儿生理学生长发育的特性，强制地给小孩划分学习培训每日任务，让婴儿像弟子那般坐着来学习培训，夺走了她们玩乐的時间，这对小孩的心身健康很不幸。